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    学前儿童游戏指导

    教材名称及出版社:教材名称:《学前儿童游戏指导》 作者:刘焱  潘月娟 出版社:高等教育出版社 2015年版课程简介:    《学前儿童游戏》全面、系统地阐述了学前儿童游戏的基本理论、游戏指导的基本方法与基本技能,内容涉及幼儿园游戏教育活动中的角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、语言游戏、数学游戏、音乐游戏、美术游戏、集体娱乐游戏,以及0~2岁婴幼儿游戏等内容。《学前儿童游戏》可作为面向应用性、技能型人才培养的各类院校学前教育及相关专业的教学用书,并可作为社会从业人员的业务参考书及培训用书。
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    学前儿童发展

    "学前儿童发展"课程以“优化发展”为最高目标,内容涵盖学前儿童发展的主要方面,为学前教育提供科学基础。通过学习,能够更好地理解学前儿童发展的基本规律与特点,形成科学的儿童观;掌握学前教育所必需的儿童发展知识与技能;能够结合儿童发展特点,设计兼具针对性与适宜性的教育策略。
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    学前儿童健康教育

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    学前教育研究方法

    书名:学前教育研究方法 作者:秦金亮 出版社:高等教育出版社 ISBN:2015年版课程简介:《学前教育研究方法》是学前教育专业的专业基础课程,其是一门为解决教育问题、探索教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科。其先修课程为《学前教育学》、《学前心理学》及幼儿园各领域教学法。该课程主要研究编制和实施学前教育研究方法的基本原理和方法,主要内容包括介绍学前教育研究方法的基本概念及原理,揭示学前教育研究方法的编制与实施基本程序等。
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    学前教育史

    书名:学前教育史 作者:何晓夏 出版社:高等教育出版社 ISBN:2014年版课程简介:学前教育史是高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)的一门课程,是培养学前教育专业的考生,掌握中外学前教育史知识,认识中外学前教育发展史的规律,形成初步研究能力的一门专业基础理论课程。本学科与其他学科不同的是,它不以现实的学前教育为研究对象,而是以已经过去了的学前教育为研究对象。另外,其他学前教育的学科,是对学前教育的某-个领域的理论或实践进行研究,而该学科是对学前教育整体的发展进行描述,对学前教育研究的领域,具有相对的综合性。
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    学前比较教育

    书名:比较学前教育 作者:姚伟 出版社:高等教育出版社 ISBN:2015年版课程简介:《学前比较教育》是高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)的一门必考课程,是帮助考生了解世界学前教育发展情况和主要国家学前教育发展特点与主要经验,探索影响各国学前教育发展的重要因素及发展规律,并掌握世界学前教育发展趋势的一门专业课程。
    300.00 4081人次学习
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    学前教育心理学

    书名:学前教育心理学 作者:曹中平 出版社: 高等教育出版社ISBN:2013年版课程简介:《学前心理学》是学前教育专业的专业基础课,是学生学习本专业其他课程的基础,也是幼儿园教师必备的重要理论知识。课程阐述了学前儿I心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,若重介绍各年龄阶段儿童心理的整个面貌。
    300.00 1344人次学习
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    幼儿园组织与管理

    书名:幼儿园组织与管理 作者:邢利娅 出版社: 高等教育出版社ISBN:2015年版课程简介:《幼儿园组织与管理》是为培养和检验学生幼儿园组织与管理的基本理论知识和应用能力而设置的一门必修的学前教育专业基础课程。幼儿园组织与管理是教育管理学的一一个分支学科,它以马克思主义为指导,应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一;门学问。由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于普通学校,所以在管理方面有其特殊的规律性。因此,课程内容具有理论性、综合性、应用性的特点。
    300.00 632人次学习
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    外国文学史

    书名:外国文学史 作者:孟昭毅 出版社:北京大学出版社 ISBN:2009年版课程简介:      《外国文学史》主要讲述了:作为我国高等教育组成部分的自学考试,其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学,为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问,这种教材应当适合自学,应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息,有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力,也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。
    300.00 1851人次学习
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    中国现代文学史

    书名:中国现代文学史 作者:丁  帆、朱晓进 出版社:北京大学出版社 ISBN:2011年版课程简介:      “中国现代文学史”是一门全面系统地介绍和学习自“五四”以来中国现代文学发展历史、文学发展状况和重要作家作品的课程,是汉语言文学专业本科必修的一门基础课程。
    300.00 681人次学习
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    英语(二)

    教学目的:  以素质教育为本,全面培养学生的英语综合应用能力,使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力,尤其是听说能力,增强学生跨文化交际意识,帮助他们们掌握基本的跨文化交际知识及技能,使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的跨文化交流。同时,使学生掌握良好的自主学习的方法,提高综合文化和人文素养,以适应将来各方面发展的需求。
    300.00 16370人次学习
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    幼儿健康教育

    本课程高清授课。
    50.00 842人次学习
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    英语语法

    课程性质  《英语语法》课程是英语专业开设的一门专业平台必修课课程任务 本课程的教学任务主要探讨英语语言的词汇与句法结构,通过各种练习,使学生牢固地掌握英语语法,提高运用英语的能力。本课程通过培养学生掌握系统的英语语法知识,养成良好的语言运用习惯,保证他们使用英语语言时的正确性和准确性。通过一学期的学习,可以进一步提高学生实际运用英语的能力,为后续的英语语言、英语文学及相关课程的学习和研宄奠定基础。
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    中学语文教材教法

    适用专业 师范专业与各课程的联系  中文系开设的各门必修课如《古代汉语》、《现代汉语》等对培养一个合格教师是至关重要的。学生必须学好中文专业课程。同时,作为分科教学法。也应与《教育学》、《心理学》等教育学科密切配合,共同提高学生的教育、教学的理论水平和专业能力。
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    操作系统

    课程要求 通过本课程设计的实施,要求培养学生以下能力  1)培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力:课程设计要求学生实际进操作系统功能模块的设计和编程实现,具体包括:基于线程的多任务调度系统的设计与实现单文件系统的设计与实现  2)培养学生设计和实施工程实验的能力,合理分析试验结果的能力:学生在完成项目的过程中需要进行实验设计、程序调试、错误分析,从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。  3)培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力:学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案,需考虑项目实现的软硬件环境,设计相关数据结构及算法,在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力:要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性  (5)培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力:课程设计分小组进行,每个小组有一个组长,负责组织本组成员的分工及合作。
    50.00 773人次学习
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    现代汉语

    教学内容  本课程包括绪论、语音、文字、语法、修辞、语言运用等七个部分,每个部分根据教学内容又分若干节,循序渐进。每节后均附有思考与练习,习题内容包括巩固性的、综合性的、启发性的,它是教材的组成部分。教学建议  (一)本课程是一门知识性和实践性都很强的课程,在讲清知识的基础上,要引导学生将知识转化为技能。讲解知识时,多联系语言运用的实际,分析实例时多联系学到的知识,将理论学习与实践应用结合起来。  (二)现代汉语讲的是语言的断代的知识,有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展,如声调、文字结构、词义,补充讲授应适当。  (三)启发学生多观察语言现象,发现语言事实,把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握。  (四)重点在分析客观存在的语言事实,不在术语上纠缠。对一些有争论的问题,应以教材说法为准,切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生,以免影响教学。
    50.00 897人次学习
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